ASSOCIACIÓ AQUAREL·LA CREATIVITAT TERAPÈUTICA

El tiempo es:

Muy lento para los que Esperan
Muy rápido para los que Temen
Muy largo para los que Lloran
Muy corto para los que se Divierten
Pero para los que Aman
El tiempo es Eterno

LA MÚSICA COMO HERRAMIENTA TERAPÈUTICA - CREATIVA

En diversos estudios y aplicaciones prácticas se ha demostrado que la música como herramienta de apoyo terapéutico-creativa puede ser de gran ayuda para:

Con trastornos médicos crónicos y/o degenerativos (ya que estimula la secreción de dopamina).
Enfermedades terminales
Problemas de conducta
Para niños con necesidades educativas especiales
Fomentar y activar la creatividad
Favorecer la expresión emocional
Integrando la musicoterapia a talleres lúdico-creativos se fomenta el desarrollo de procesos de ayuda a la manifestación de potenciales como la afectividad, la espiritualidad, la creatividad, la energía vital…

Se puede aplicar de modo individualizado o grupal como modo para incentivar diversos estados emocionales de carga y descarga emocional con el propósito de propiciar la potenciación de las actitudes y aptitudes personales.

CUIDARSE PARA CUIDAR

LA IMPLICACIÓN EMOCIONAL DEL VOLUNTARI@

Para acompañar de un modo efectivo, es importante tener en cuenta en todo momento la línea entre ser útil o “estorbar” es muy fina, y recordar que...

Acompañar bien a menudo significa : no hacer nada.

- Desde la presencia se puede hacer un acompañamiento muy enriquecedor.
- Es necesario tomar conciencia de mi, cómo estoy, como me siento...
- Dedicar un tiempo a saber que necesidades tiene el enfermo, la familia...
- Saber en qué puedo ser útil
- Estar preparado para acompañar de una manera sana y sencilla para los dos.
- CUIDARSE PARA CUIDAR.

LA FAMILIA DEL ENFERMO

Alteraciones que se producen en el seno familiar:

Hay varios tipos de alteraciones que la familia sufre ante la situación de la enfermedad:

1. ALTERACIONES EMOCIONALES: se producen debido a una nueva adaptación a la situación donde los estresores principales son:

- tensión emocional.
- Incertidumbre
- Miedo a la muerte
- Alteración de los roles familiares
- Presión financiera
- Preocupación existencial

Según Kübler-Ross la familia presentará los mismos estadios emocionales que el enfermo antes de llegar a la aceptación de la enfermedad y poder ser activo en la terapéutica.

2. ALTERACIONES FUNCIONALES

tratamientos con grandes dosis de aversión
presencia de síntomas físicos: cansancio, dolores musculares, ...

3. ACTITUDES

• Sobreprotección hacia el enfermo
• Negación del proceso

En todas las fases de la enfermedad, la familia va experimentando diferentes sentimientos:Culpa,Rabia,Hostilidad,Desprotección,Dolor,Tristeza,Desasosiego,Temor
Desesperanza,Temor,Confusión,depresión...

que en ocasiones pueden derivar en trastornos de ansiedad y depresivos, conductas obsesivas de alcohol y tabaco, alteraciones de sueño, peso, hipocondrías, reacciones fóbicas, regresión conductual.

54 % de los cuidadores sufre ansiedad, nerviosismo, tensión, estrés...
28% síntomas de depresión (tristeza, nerviosismo, apatía)
17% ideas obsesivas o hipocondría
11% trastornos más graves

Según Copperman (1983) surgen diferentes miedos:

- no saber actuar cuando el enfermo se deteriore
- que sufra y se muera de dolor
- no tener ayuda profesional cuando la necesiten
- ser responsable de la enfermedad por no haber cuidado de él/ella
- no ser capaza de cuidarlo adecuadamente
- estar solo en el momento de su muerte
- que el paciente reconozca su muerte
- un futuro de soledad

Cómo favorecer la adaptación?

ADAPTABILIDAD y reorganización de roles
COHESIÓN de las relaciones intra y extrafamiliares
COMUNICACIÓN de expresión de las preocupaciones

Sugerencias de Jewm Van Don gen-Melman a los padres:

-Tomad la iniciativa de hablar con vuestro hijo de los sentimientos.
- Animarle a que exprese sus sentimientos.
- Mostrad que es normal estar preocupado o triste.
- Ayudarle a pensar y encontrar soluciones para cada día.
- Tiene que estar seguro de que puede recurrir a vosotros.
- Infundirle confianza en sus capacidades.
- Remarcarle lo que sí tiene.
- Cuidad de vuestros otros hijos

El síndrome del cuidador no afecta solamente al cuidador principal, sino que repercute en el conjunto familiar, incluso aunque el paciente esté ingresado. En los casos que se pueda prolongar la situación por tiempo indefinido, se debe intentar hacer el menor número de renuncias posible en la vida cotidiana.

ACOMPAÑAR A UNA PERSONA ENFERMA

ACOMPAÑAR A UNA PERSONA ENFERMA

Más vale no hacer que equivocarnos , ante una duda de actuación o situación difícil siempre es mejor preguntar y pedir ayuda al personal especializado en aquello que no es de nuestra competencia

Para acompañar de un modo efectivo, es importante tener en cuenta en todo momento la línea entre ser útil o “estorbar” es muy fina, y recordar que acompañar bien a menudo siginifica : no hacer nada.

- Desde la presencia se puede hacer un acompañamiento muy enriquecedor.
- Es necesario tomar conciencia de mi, cómo estoy, como me siento...
- Dedicar un tiempo a saber que necesidades tiene el enfermo, la familia...
- Saber en qué puedo ser útil
- Estar preparado para acompañar de una manera sana y sencilla para los dos.
- Cuidarse para cuidar

CUÁL ES LA MEJOR ACTITUD:
La actitud que permite que acompañar sea fácil, es pensar, sentir de manera coherente, pero para ello, hay que tener las fronteras claras.

Una persona triste, enfadada, no necesita despertar lástima o sobreprotección, necesita un acompañamiento desde la atención, la sencillez y el respeto

REENCUENTRO DE LA EXPERIENCIA
NO JUZGAR
CONECTAR CON LA HUMILDAD estoy con mis limitaciones, debilidad y humanidad.
RESPETAR sencillamente escuchar con todos nuestros sentidos, lo que dice su voz, su gesto, su silencio...

Acompañar en la vida sin proyectar en el otro nuestras creencias o necesidades, Atender al otro sabiéndonos diferenciar de él sin mezclarnos , sin perder de vista que somos diferentes.

VOLUNTARIADO CON INFANCIA EN SITUACIÓN DE ENFERMEDAD

1. EL PAPEL DEL VOLUNTARI@

1.1. LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO

Lo que pretendemos es que se convierta en un momento agradable de distracción y “respiro” para todos ellos y ellas (niños,padres, acompañantes...).

• Respeta siempre la intimidad del paciente. No te quedes en la habitación si sospechas que no te necesitan o si en el decurso de tu estancia se produce la visita médica (a menos que los profesionales te lo pidan ).

• En el momento de entrar en las habitaciones: precaución, respeto y educación.. (si está muy oscuro, duermen, descansan...) intentamos molestar lo menos posible

• Guardar la confidencialidad . No des ninguna información de una habitación a la otra.

• No te comprometas personalmente a acompañar a un paciente fuera del recinto hospitalario . ( sino está definido como una función a realizar y con la debida autorización).

• Fomentar su participación activa, que puedan dar su opinión.
• Trabajar coordinadamente con el equipo sanitario.

El trabajo en equipo de voluntariado y la importancia de la coordinación:

• Trabajo en equipo
• Máxima comunicación verbal y no verbal
• Capacidad de adaptación al entorno y a las circunstancias personales de cada niño/a.
• Máxima flexibilidad a la hora de ofertar los talleres.
• Respeto a la intimidad de los chicos/as y sus familias.
• Derecho al respeto de los chicos/as a la participación y no participación.
• Desarrollar estrategias de refuerzo positivo.
• Fomentar el estilo asertivo de comunicación (escucha activa y empatía).
• Tranquilizar y apoyar.
• Habilidades educativas.
• Aportaciones del equipo del año pasado.
• Preparación de talleres un mes antes del inicio de la actividad.
• Proponer innovaciones.
• Reuniones periódicas de equipo.
• Valoración final de resultados.
• Establimecimiento de pautas de actuación...
• Reuniones mensuales interdisciplinares (coordinadora del programa).
• Reuniones de equipo :
o Traspaso de la información estrictamente necesaria para poder actuar.
o Nuevas propuestas

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